为深入落实教育部“双减”相关政策要求，高质量推进课堂教学改革活动，进一步提升课堂教学效果，减轻学生过重的课业负担，推进素质教育进学校、进课堂、进头脑，浙江“组团式”教育援藏坚持把教学质量作为学校的生命线，把课堂教学作为决定教学质量的关键环节，持续在受援学校拉萨那曲第一高中推进“阳光课堂”教学改革。

浙江“组团式”教育援藏基于构建主义理论，受“生物重演律”的启发，提出了“教学重演律”的课堂教学理念，探索出了“引导聚焦-自主生成-训练反馈-梳理提升”的“阳光课堂”教学模式，根据学科和教学内容的特点按照“五步推进法”加以优化和改进。

加强培训，提高认识。援藏团队和本校优秀教师组成讲师团，通过讲座、示范课等形式对本校教师进行专题培训，帮助他们转变教学观念、规范教学行为、提高教学效果。

集体备课，统一要求。为使本校教师能尽快适应新的教学方式，推动“阳光课堂”教学模式的全面推开，要求各学科的年级组进行集体备课，做到教案结构统一，教学进度同步，教学资源共享。同时教务处人员对教师的备课情况进行不定期检查，并根据学校考核制度进行严格考核。

推门听课，狠抓落实。为了能更好地了解教师的常规教学情况特别是课堂教学的实际效果，学校除了每天安排教务处人员进行课堂教学巡查外，还经常组织以援藏教师为主的听课组人员开展“推门听课”活动，并及时与授课教师交流、反馈，对照“阳光课堂”教学模式要求指出教师教学过程中的亮点和不足。

教学比武，共同进步。“阳光课堂”教学模式从粗放到精细、从单一到多元，教师结合课堂教学实际，不断进行改进和优化，以赛课的形式开展教研活动，不仅有利于参赛教师的快速成长，也有利于听评课教师的共同进步。学生评价，压茬推进。通过学生的评价全面有效地推动课堂教学的不断优化。通过问卷调查和学生座谈的形式来了解教师的上课情况，对学生反馈的问题，学校会针对性地进行检查并及时督促教师加以改进。

“阳光课改”深入推进以来，对班里每个学生建立成绩量化分析，减少作业和死记硬背，增加师生互动，让课堂轻松一点，阳光课改、阳光德育、阳光发展，让阳光温暖每一个孩子，孩子们“阳光”般的笑容回来了。学校还指导孩子们成立自管会，培养学生自主管理，从食堂就餐、班级秩序到校园卫生，井井有条，对学生开设学法指导、心理辅导、德育教育等方面的讲座，进行立德树人教育和学习目标、人生方向的引领，努力让学生逐渐形成了自觉的学习习惯和强大的自我管理能力。另外，学生的学习更主动了，学习能力也得到了很大的提升，同时对教师教学水平的提高也起到了很大的促进作用，学校高考成绩逐年提高，2021年高考上线率100%，其中重本率57.92%、本科率91.52%，学校教师参加各级各类比赛捷报频传，1人获得全国说课大赛二等奖，4人获自治区赛课一等奖，十余人获市级赛课一、二等奖。

浙江援藏教育组团长、那曲市教体局副局长张荣斐说道：“阳光课堂”教学改革的目标就是要改变教师过去那种灌输式的教学方式，强调启发式的教学方法，减少机械、重复的记忆，增加解决问题思路、方法、策略的提炼，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。浙江省第二批“组团式”教育援藏将紧密结合援藏指挥部“融冰化雪”提升年要求和2022年西藏自治区“教学质量提升年”行动要求，持续铸牢中华民族共同体意识，提升援藏教师与当地教师交往交流交融，持续推进课堂教学改革，争取教学质量有新的更大突破，持续加强民族团结，促进汉藏情谊，为改善那曲民生发展和提升教育水平作出更多的贡献。